英语阅读教学 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《外研社基础外语教学与研究丛书•英语教师发展系列:英语阅读教学2011》以现行初、高中英语教材中的课文为原材料，分别对阅读动机的激发、阅读教学目标的设计、教学活动和过程的设计、阅读策略的培养及阅读评价等重要内容进行了深入浅出的阐述。每章均以实际案例导入，并对案例作了具体分析和评价，具有很强的实践性和针对性。《外研社基础外语教学与研究丛书•英语教师发展系列:英语阅读教学2011》还提供了很多阅读活动设计的样本，对广大英语教师有直接的指导意义。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：英语阅读教学在线阅读

在线听书地址：英语阅读教学在线收听

在线购买地址：英语阅读教学在线购买

1.学习者必须有学习的动力与欲望，并且做出学习的决定；

2. 在学习活动中必须表现出浓厚的兴趣；

3. 学习者必须能勾付出应有的努力；

4. 学习者的兴趣与努力必须能够维持。

就阅读材料而言，以出现5%左右的新语言现象为宜。

书籍介绍

《外研社基础外语教学与研究丛书•英语教师发展系列:英语阅读教学2011》以现行初、高中英语教材中的课文为原材料，分别对阅读动机的激发、阅读教学目标的设计、教学活动和过程的设计、阅读策略的培养及阅读评价等重要内容进行了深入浅出的阐述。每章均以实际案例导入，并对案例作了具体分析和评价，具有很强的实践性和针对性。《外研社基础外语教学与研究丛书•英语教师发展系列:英语阅读教学2011》还提供了很多阅读活动设计的样本，对广大英语教师有直接的指导意义。

• 作者：六月 发布时间：2018-08-14 17:31:56

  Finally!

• 作者：妙脆莉莲 发布时间：2022-06-30 12:14:24

  大学的时候看到这本书就好了，会少走很多弯路。以阅读教学来说比王蔷教学法那本书讲得更深入更细更清晰。所有给出的案例都有评价以帮读者区分好坏，这一点很有帮助。边看边回想以前上过的和听过的阅读课，有一些设计真是年少无知没有起到任何卵用。教阅读是整个学段的一大盘棋，每个单元话题和课文都只是棋子，所以真的好难啊

• 作者：奥斯曼大猫咪 发布时间：2020-06-18 21:51:08

  数学能力卡在四则运算的本人看到书中的数字、方程、曲线、公式、模型、推导已经瞬间人工智障，但叙述、讲解和逻辑的部分清晰、简洁、理智、淡定，和蔼可亲，不故弄玄虚也不多愁善感，是很好看的文字，我很喜欢看。认为吴军博士科普不够严谨的，大概不会想到他的科普读者里还有我这种数学白痴，严谨专业当然是必须的，遗憾的是，那些头头是道的专业知识对我一点意义也没有。

• 作者：袭击曲奇店 发布时间：2024-01-22 13:25:36

  【2024第5本】读完有收获：1阅读材料出现约5%的新语言现象为宜2让学生体验成功，避免挫折教育3多设计合作性活动，少设计竞争性活动4阅读目标要从学生角度描述，用可观察到的行为动词(识别、介绍等)表达，不用状态动词(如know)5不是所有活动都可称为任务，任务具有真实的意义，以任务完成为评价标准，有明确的结果6提供实例参考等学习支架。提供评价细则7准备的内容必须是阅读材料核心内容，与主题相关8学生必须有独立阅读时间，有明确阅读目标9写作目的和语篇来源属于主旨题10质疑作者，换位思考11反馈时应允许用汉语回答，分析活动目的是培养分析能力12学生无法回答时要帮助分析，适当鼓励，不能冷处理13自我提问单，培养元认知阅读能力14.初二课外阅读量应达10万词以上（每天约1-2篇15.让学生解释答题过程

• 作者：知未 滋味 发布时间：2021-12-09 16:14:44

  有些内容太重复了

• 作者：静静 发布时间：2016-03-14 15:56:36

  绝对好书，帮助从根本上理解，并实践阅读教学

• 激动人心的一刻

  作者：驿路斜阳 发布时间：2007-04-02 16:09:12

  看完了，心情激动！不吐不快！

  韩先楚这个名字最早是在《黑雨》里面见到的，只知道腿有残疾，要用拐杖，志愿军的副司令员。未料到竟然是如此好汉！

  作者写的非常好，不是简单的写简历，而是提炼了一些闪光点，看着过瘾，尤其是战争场面。

  特别想多知道一些红25军的情况，许海东真的只是因为接济了中央红军有功而授衔大将的吗？毕竟他后来真的是一战未打的。

• 很差！很差！

  作者：布与 发布时间：2014-09-01 20:16:01

  此书真的很差！很差！可惜豆瓣评价上没有这一选项。

  早听说钱钟书看不起周某人，也听说周某人在文章中剽窃钱钟书观点等事，但我感受还不深。翻阅此书之后，我彻底相信了。

  今人给经典作注难免有剽窃的嫌疑，因为之前的成果太丰富了，仅搜集、消化就需要花很大的功夫，要有些自己的心得更难。黄永年鄙视杨伯峻的《春秋左传注》，据说是因为除去别人说的，没有多少自己的。平心而论，杨伯峻的《春秋左传注》当然不及孙诒让的《周礼正义》，但经学、小学水平远非黄永年能比。

  此书体例与《周礼正义》、《春秋左传注》体例不一样，没有关系，先看看参考了哪些成果。引言里说：

  “研究三家《诗》的人想借诗来纠正《毛诗》的错误，但三家《诗》有的同《毛诗》一样错了，怎么办？这时有朱熹来纠正。但朱熹也有错的，怎么办？就靠方玉润来纠正。方玉润也有不明白的，只好靠其他人了。。。。。。至于方玉润的不足处，为了节省篇幅，不可能做细致的批评，只能简略地指一下谁对而已。有的不指出，让读者自己作出判断，因为看了诗注，再看了《毛诗序》和别的解释，必能自己作出判断，来节省我的批判了。”

  主要参考《毛诗》、三家《诗》、朱熹的《诗集传》、方玉润的《诗经原始》。如此而已！列《毛诗》、三家《诗》，当然不能说什么；列朱熹的《诗集传》，也不好说什么；列方玉润的《诗经原始》，就不能不跺脚了！方书在二十世纪的流行是诗经学的一大悲哀！好比《礼记训纂》的流行是礼记学的悲哀！又好比《尚书今古文注疏》的流行是尚书学的悲哀（谨案的观点）！

  怎么就没有想到列清中后期《毛诗》三大家的书呢？怎么就没有想到列王先谦、闻一多的书呢？怎么就以方玉润补《毛诗》、三家《诗》、朱熹的不足呢？

  细心的读者会发现，该书还是东鳞西爪地引用了王引之、王先谦、闻一多、余冠英等人的成果。这些成果是怎么参考来的呢？读者自察，我也像周某人一样糊弄过去吧：“必能自己作出判断，来节省我的批判了。”